Tác động của Generative AI đến tư duy phản biện của sinh viên tại TP. Hồ Chí Minh: Vai trò trung gian của động lực học tập.

Abstract

Nghiên cứu này nhằm phân tích tác động của trí tuệ nhân tạo tạo sinh (Generative AI – GenAI) đến tư duy phản biện của sinh viên trong bối cảnh giáo dục đại học hiện nay. Trên cơ sở tổng hợp lý thuyết và các nghiên cứu trước, mô hình nghiên cứu được xây dựng với các yếu tố chính bao gồm: chất lượng tương tác với GenAI, chất lượng đầu ra của GenAI, năng lực sử dụng GenAI và động lực học tập, trong đó động lực học tập đóng vai trò biến trung gian. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập từ sinh viên tại TP. Hồ Chí Minh thông qua việc khảo sát và được xử lý bằng phần mềm SPSS, đồng thời sử dụng mô hình cấu trúc tuyến tính PLS-SEM thông qua phần mềm SmartPLS để kiểm định mô hình nghiên cứu. Kết quả cho thấy các yếu tố liên quan đến GenAI đều có ảnh hưởng tích cực đến động lực học tập, từ đó tác động gián tiếp đến tư duy phản biện của sinh viên. Trong đó, chất lượng đầu ra của GenAI là yếu tố có mức độ tác động mạnh nhất. Tác giả đề xuẩt một số hàm ý quản trị nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng GenAI trong học tập, góp phần phát triển tư duy phản biện cho sinh viên. Bên cạnh đó, tác giả cũng trình bày một số hạn chế và chỉ ra hướng nghiên cứu trong tương lai.