Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi học tập suốt đời của người làm công tác kế toán tại Việt Nam

Abstract

Học tập suốt đời tại các quốc gia trên thế giới đã được quan tâm, chú ý và phát triển từ những thập niên nửa sau của thế kỷ 20. Tại các nước phát triển, nhiều bài viết và công trình nghiên cứu thể hiện học tập suốt đời ngày càng giữ vai trò quan trọng trong cuộc sống của mỗi con người. Tại Anh, Bộ giáo dục và việc làm xem việc thúc đẩy học tập suốt đời là chìa khóa tiến tới một nền kinh tế vững mạnh và một xã hội hiện đại. Xét ở khía cạnh khoa học, chủ đề nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi học tập suốt đời cũng đã nhận được nhiều sự quan tâm của các học giả (Thongmak, 2021; Kiriaki, 2020; Zhou & Tu, 2020; Babenko & et al, 2017). Phần lớn các nghiên cứu trước chủ yếu tập trung nghiên cứu hành vi học tập suốt đời của người lao động trong các lĩnh vực về y tế ((Thongmak, 2021; Kiriaki, 2020; Babenko và cộng sự, 2017) và giáo dục (Zhou & Tu, 2020). Nghiên cứu về chủ đề này tại Việt Nam thực sự vẫn còn khá hạn chế, đặc biệt là đối với tiến trình học tập suốt đời của người làm công tác kế toán. Phương pháp nhiêm cứu: Nghiêm cứu này thực hiện nghiên cứu định lượng với số lượng mẫu là 255 và 23 biến quan sát. Toàn bộ dữ liệu khảo sát được xử lý bằng phần mềm SPSS 22 nhằm đánh giá sơ bộ mức độ tin cậy và giá trị thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha và phân tích nhân tố khám phá EFA (Exploratory Factor Analysis). Kết quả phân tích cho thấy 05 nhân tố có ảnh hưởng tích cực đến Hành vi học tập suốt đời của nhân viên kế toán, bao gồm: Sự tự nguyện; Ảnh hưởng xã hội; Động cơ nội tại; Mục tiêu làm chủ; Sự hứng thú.